Category: образование

Малевич

7 ноября


Последний раз на демонстрации в честь 7 ноября был, учась в школе. Сейчас тоже не пойду - не люблю скопления людей, толп и очередей.
Но дата как-то греет.
Малевич

Гасан Гусейнов о русском языке и не только о нём

Вот что сказал профессор Высшей школы экономики:

Почему некоторым россиянам кажется, что русским в Украине невмоготу выучить к своему русскому ещё и украинский?
Потому что, приехав, например, в Берлин, эти умные люди не удивляются, увидев в тамошних киосках газеты не только на немецком, но и на русском и турецком, сербском и французском, греческом и польском, английском и итальянском.

А в Москве, с сотнями тысяч украинцев и татар, кыргызов и узбеков, китайцев и немцев, невозможно днём с огнём найти ничего на других языках, кроме того убогого клоачного русского, на котором сейчас говорит и пишет эта страна.

Язык, из которого вынуто удивление: черт побери, а мир-то населен более умными и человечными людьми, чем я и мои соотечественники, как же так? Как же я дошёл до жизни такой?

Патамушта империя и великая держава? Наоборот: потому что не империя, не великая держав, а порядком одичавшая страна. Очень много работы у следующих поколений, которым предстоит расчищать эти наши авгиевы конюшни.


Теперь он разъясняет, что имел в виду совсем не то и не так.
Зря разъясняет. Всё и без адаптации ясно.
Зря он так про русский язык. Даже и современный, перенасыщенный агнлицизмами и "феней", бравирующий упрощениями и эпатажными вокабулами "падонкаф" - язык сам знает, куда ему течь и развиваться.

А вот что касается зарубежной прессы в газетных киосках - это в точку. В давнопрошедшее советское время в кажэдом большом киоске как минимум "Московские новости" имелись на нескольких языках. А также "Юманите", "Нойес Дойчланд", "Морнинг Стар" и "Унита". Пусть и коммунистические по содержанию, но на языках живого словоупотребления. Помню польские и чехословацкие журналы. Один я даже выписывал - "Фильм а дивадло" из Братиславы.
Куда всё подевалось?
В университете мы "тысячи" (тексты на иностранном языке, их исчисляли в тысячах знаков) переводили из газет. Сейчас в ходу эта практика?

Хорошо, что есть интернет-батюшка, всех спаситель...

Малевич

9 октября - день чтения

Как всегда, меня опередили.
В "Кузнецком рабочем" заметка Бориса Кобзаря http://kuzpress.ru/culture/09-10-2019/70396.html

Упрощая, это заметка о вреде чтения. Остроумная, провокативная, со ссылками на товарища Мао, но именно об этом.
Кобзарь говорит. что пятнадцать лет занимался книготорговлей, так что, хошь-не хошь, это это текст книготорговца, разочаровавшегося в профессии, потому что книги перестали приносить прибыль.
Сочувствую.

Сегодня книги, коих в былые времена наиздавали целые горы, успешно перерабатываются в хозяйственный картон, туалетную бумагу, гигиенические прокладки и иные полезные вещи. Почему бы Борису не сменить профессию?

У меня нет простых и приемлемых возражений на призыв к малочтению. Товарищ Мао, конечно, авторитетный товарищ, но по свидетельству его родни в молодости был запойный чтец. А его тезис насчёт чтения нормально-пропагандистский: зачем читать всякую всячину, достаточно цитатника из произведений Великого Кормчего.

К тому же в Китае, чтобы стать полноценным читателям, надо заучить тысячи иероглифов. Не всякому это по усердию и разуму.

В Китае «культурная революция», инициированная товарищем Мао, а ещё более цитатами из его бессмертных трудов, разрушила страну. Но сделала её послушной, что позволило новым лидерам индустриализировать Китай. Не обязательно читать и вообще быть культурным человеком, надо усердно работать.
В СССР всеобщая грамотность научила людей воспринимать идеи, иногда чуждые и абсурдные, и в конечном итоге тоже разрушила страну. Как сказал известный литературный персонаж, разруха прежде всего наступает в головах.
И вот она наступила.

От Мао к Кобзарю.
Полезность чтения состоит в привычке воспринимать грамотный текст и последующей грамотности читающего. Тот, кто мало читает, малограмотен, это аксиома.

При этом несложно понять человека, с трудом воспринимающего «Войну и мир». Это давнопрошедшая война и мир, которого нет уже двести лет. Это о людях, которые невозможны сегодня. Их не только житейский, но и эмоциональный опыт несовместим с нынешними реалиями.
Конечно, если вы хотите что-то знать об исторической России, да не только о ней, надо читать, иного не дано.

Но если не хотите, следуйте за Борисом Кобзарём и товарищем Мао.
Малевич

Не "гАвно", а "гОвно"

Лично для меня это тест на грамотность, потому что:

Слово говно пишется через о. И, скорее всего, восходит к той же праславянской основе со значением «крупный рогатый скот», что и слово говядина. То есть первоначально говно значило именно «коровий помет».

О тонкостях русчского языка "Медуза": https://meduza.io/feature/2019/09/30/govorit-prisazhivaytes-vmesto-sadites-nevezhlivo-zvonit-kogda-nibud-stanet-normoy-polmandarina-pishetsya-slitno?utm_source=email&utm_medium=vecherka&utm_campaign=2019-09-30
Очень рекомендую.
Малевич

Прилепин о Шукшине


А мог бы о целых поколениях русских, в том числе сибиряков.
И даже применительно к моей семье: родители с минимальной грамотой (мать - три класса приходской школы, отец - ликбез и курсы механиков), старший сын с офицерским училищем, двое других с университетами.

Шукшина можно было бы назвать ТИПИЧНЫМ уникумом: талант, который ни убить, ни пропить, ни задвинуть.
И при этом народный любимец. Это касается и его прозы, и его кино, и всей жизни.
Малевич

Школа

Сначала была начальная. Около банной канавы и разгрузочного ж.д. тупика.
Канава текла из бани и замерзала лишь в сильные морозы.
В тупике разгружали всякую всячину. Например, щебень. Помню кварцевый щебень – красивые камни, дававшие при ударах друг о друга длинную искру.
Или круглый лес. Брёвна падали с платформ и образовывали лабиринтные нагромождения, внутри которых удобно было лазить.

Иногда пустая платформа торчала в тупике. Мы разгоняли платформу слабосильными своими ручонками и некоторое время катились по инерции, взобравшись на неё. Один мальчишка упал на рельс и ему отрезало ногу. Помню мужика, нёсшего пацана с полуотрезанной ступней в резиновом сапоге в школу.

Другая школа была в пятом классе. Большая, двухэтажная и мы играли в прятки, бегая по её закоулкам.
Учителя имели прозвища. Учительницу географии звали «Кнопка». Она была ростом с большого пятиклассника. Косноязычного учителя труда звали «Мимися». А грозного директора – «Жиган» или в просторечии «Джага». Он обиделся, прознав о прозвище, и как-то сказал на школьной линейке, мол, хоть горшком называйте, только в печку не ставьте.
Горшок? Ладно пусть будет так. И стало школярское сообщество «Жигана\Джагу»  именовать «Горшком».

Потом школа из средней стала восьмилетней из-за нехватки учеников и нас перевели в третью по счёту школу на 11 лет с производственным обучением.
Учили помимо обычных предметов на библиотекарей, чертёжников и токарей. Большинство пацанов пошли в токари.
Два раза в неделю (а всего тогда было шесть учебных дней) мы ходили на механический завод и в принципе бездельничали. Скитались по цехам, пили газировку в литейке, загорали на крыше. Удовольствием было поработать на станке «1616», старом, но производительном. Другие, марки «ДИП», были полный отстой.

В итоге школьно-заводского обучения во мне возникло большое уважение к мастерам металлообработки. Ну, и в принципе я даже сейчас способен взять металлический пруток, зажать его в патрон, подогнать резец и выточить какой-нибудь болтик.
Но старшие классы – особое время. Это любовь, первые поцелуи (я сладко кончил, целуя любимую девочку), блуждание по городу под ручку – синонимом «любить» было слово «ходить»: «Он с ней ходит» или «Она с ним полгода ходила».

Плюс книжки, кино, радиоголоса с ракинролом, танцы-обжиманцы с вином дома у кого-нибудь и всё это под пластинки «Вокруг света».
В выпускном классе я перессорился со всеми учителями (исключая физика – Василия Фёдоровича Каленского), прослыл «диссидентом», на уроки практически не ходил, в результате получил аттестат с девятью тройками.
Одна пятёрка, впрочем. По астрономии. Её поставила мне «Кнопка» ещё в восьмом классе.
Даже по любимым литературе, русскому языку и истории, были, блять, четвёрки.

- И куда же ты теперь будешь поступать? – с издёвкой спросила классная руководительница Мария Фёдоровна Староверова.
Я поступил в ордена Трудового красного знамени Томский университет имени Куйбышева…
Малевич

Сибирская студенческая статистика


По общему числу студентов в СФО Омск - 2-й после Новосиба. Там учится 101,2 тыс человек, а у нас 80600. Третий - Красноярск, потом Иркутск и только потом Томск, с 59 тыс. студентов.
https://omchanin.livejournal.com/2817588.html
Малевич

Подлинная история школы 57

Оригинал взят у nnils в "Элитный" извращенческий бордель №57: продолжение следует
Оригинал взят у general_ivanoff в "Элитный" извращенческий бордель №57: продолжение следует


Заподозренный в педофилии (совращении учениц, учеников) учитель истории и заместитель директора элитной московской школы №57 по внеклассной работе Борис Маркович Меерсон ещё в июле преспокойно обосновался в Израиле с любовницей (бывшей ученицей) Марией Немзер. Городок Йокнеам-Илит к юго-востоку от Хайфы, где г-н Меерсон заранее подготовил себе и своей сожительнице тёплое местечко и надёжное укрытие (о чём сообщила одна из его жертв, московская израильтянка Ривка Гершович). Там, в Йокнеаме, он написал заявление об увольнении.
Да, Мария Андреевна Немзер - тоже учительница данной школы (ранее препод в лицее Высшей школы экономики). Как и Любовь Игоревна Меерсон, законная супруга Меерсона, учитель истории I категории. Последняя старательно изображает шок, стресс и конец света: якобы ничего не знала.

Заподозренный в педофилии (совращении малолетних учеников) бывший заместитель директора этой школы по старшим и спецклассам, заслуженный учитель РФ, соавтор оригинальных курсов математики Борис Михайлович (Моисеевич) Давидович по прозвищу Бормидав тоже бежал в Израиль. Куда ж ещё?

Учитель школы №57 Андрей Игоревич Петроковский (грантополучатель Фонда Сороса по проекту "Правовое просвещение школьников", грантополучатель правительства Москвы, исполнительный директор журнала политической философии и социологии политики "Полития"), близкий друг Меерсона, пока не убёг. В сети прозрачно намекают на его неодолимую тягу к подросткам мужского пола.

Как утверждают, более четверти века в центре Москвы действовал настоящий "элитный" извращенческий бордель. Пишут о групповых алко-оргиях с мальчиками и девочками. Директор школы Сергей Львович Менделевич никак не препятствовал происходящему. Сознательно ли он покрывал единоплеменников-затейников, участвовал ли сам в чём-то, - решит следствие.

Есть мнение, что в курсе всей этой мерзости был Исаак Иосифович Калина, руководитель департамента образования г. Москвы, заслуженный учитель РФ, экс-замминистра образования и науки РФ, экс-глава рабочей группы Минобрнауки по ЕГЭ. Да что там - фактически крышевал, если верить слухам. В настоящее время он вертится как уж на сковородке, дабы не допустить раздувания скандала.

АдЪ и Израиль в наичистейшем виде.






Collapse )


В школе №57, расположенной рядом с Кремлём, учатся детки Шувалова и Дворковича, Дерипаски и Куснировича, внуки вице-премьера Голодец и главы Российского еврейского конгресса Каннера.
Среди известных выпускников этой школы (80-90-е) видные русофобы Михаил Вербицкий, Артемий "tema" Лебедев и Павел Бардин, олигарх-миллиардер, член президиума Российского еврейского конгресса Вадим Мошкович, жена экс-министра Ливанова, хозяйка Tele2 Ольга Мордкович, владелец крупнейшей сети бизнес-отелей Александр Клячин, глава попечительского совета Культурного центра им. Соломона Михоэлса, бывший сенатор Андрей Хазин, бывший проректор ВШЭ Константин Сонин (эмигрировавший в США в прошлом году), "русские националисты" Егор и Наталия Холмогоровы и мн. др.

Оптимальным было бы закрыть школу, разрушить до основания и вбить на месте "элитного" смрада осиновый кол.
Не закроют, конечно...

P.S.
По теме: http://maxfux.livejournal.com/1147361.html.


Пы.Сы

Эта школа Соломона Фляра - две шаги налево,две шаги напгава, шаг впегет и две назад, бггг..
Кому-то лучше о доме надо думать, а не Россию спасать - а то прям ухэкались все в думе о стране

Малевич

Образование


В связи с назначением нового министра образования запылали страсти. Мол, Васильева повернёт школу на религиозные рельсы.
И у меня сразу вопрос: как это возможно?
Всё, что приходит в голову насчёт "религиозных рельс", так это запрет дарвиновской теории эволюции и введение обязательных уроков Закона Божия.
Тут же начинаешь соображать: классическая, имею в виду - досоветская, система гимназического образования включала Закон Божий. Наряду с естественными науками, математикой, географией, историей (включая славяноведение, между прочим), а также логикой и языками - древними и современными.
Кстати, у товарища Ленина по Закону Божию была "пятёрка".
Что, плохо было?
Может ли человек, не знакомый с русским религиозным бытом, понять фразу типа: "Нехлюдов говел в храме Покрова". Но ведб вся классическая русская литература так или иначе заточена под Православие: смена годовых сезонов, праздники, жизненный уклад - только через религиозный быт.
Себя помню, как дохродил до этого знания, спотыкаясь даже о кристально ясного Пушкина, например, о его фразу про Евангелие: «Такова ее вечно новая прелесть, что если мы, пресыщенные миром или удрученные унынием, случайно откроем ее, то уже не в силах противиться ее сладостному увлечению и погружаемся духом в ее Божественное красноречие». - тут и Вера и восхищение слогом Евангелия.

То есть я не против Закона Божия в русских школах.  Возможно, в качестве факультатива.
Хотя теперь есть Православные гимназии и оттуда выходят вполне умненькие и умеющие себя прилично вестии детки.

В пику современным образовательным реформам принято изо всех сил хвалить советскую систему образования.

Но сначала надо определить, в чём заключаются её "лучшие традиции".
И, определив, увидим, что это хорошие программы по математике, физике, химии. Довольно приличные по общей биологии.
Хорошие по русскому языку. Неважные по литературе.
Никакие по иностранным языкам.
Интересные по древней истории. Ужасные по новейшей.
Вполне хорошие по общей географии и астрономии. Узко тенденциозные по обществоведению.
Полное отсутствие культурологии.

Говорят, что она хороша тем, что воспитывала позитивизм и т.п.
Экая херня. Вот
люди, с октябрятства воспитуемые в атеизме, зрители науч-попа вроде "Очевидного - невероятного" в 1980-е вдруг разом поверили в чудеса. В "барабашек", в НЛО, в экстрасенсорику и телекинез, в Вангу и "пятое измерение". Валили на Кашпировского и "заряжали воду" перед телевизиром, в котором сидел некий Чумак.
А товарищи с высшим образованием, сдавшие на "пятёрки" бухучёт и политэкономию, позитивисты, понимающие, что ничего не берется ниоткуда, понесли деньги в "пирамиды".
Не говорю уж про увлечение всяческими "историками" вроде Фоменко.
Как в том кино про "Брата": были люди как люди и вдруг разом стали дебилы...

Отдал бы образование от откуп Академии образования. Пущай маракуют.
А коли новый министр вернёт учительству его достоинство или, хотя бы, понятную и некоррупционную систему оценки труда, уже будет плюс.
Что касается всяких ЕГЭ, то это всего лишь оценка знаний, которая может не совпадать с самооценкой или с оценкой учителя знаний учащегося. Когда-то в школе сдавали экзамены, начиная чуть ли не с пятого класса, а когда упразднили эту систему ежегодного стресса, кое-кто вообразил случившееся катастрофой. Но ничего - привыкли. Приходит и привыкание к ЕГЭ.

...Как-то увидел и услышал во дворе девчонок начального школьного возраста, качающихся на качелях и распевающих по-английски.
По-английски, граждане!
Не припомню такого за нашей старой советской школой.